小朋友約一歲左右會開始出現第一個單字,家長們都會很雀躍,一直到一歲半,小朋友會不斷累積新詞彙並有意義地表達出來。

 

每個小朋友都有自己的語言發展藍圖,不需過分催谷,但是小朋友若在一歲半左右仍未出現不同的單字,家長就必須特別留意。除了要多一些直接教導小朋友說話外,其實也要檢視小朋友說話的基本工是否打好了基礎,言語治療師一般把基本工稱為語言前技巧。語言前技巧可歸類成十個部分,以下先就幾個部分和讀者分享。

 

第一式:專注力

小朋友需專注在事物上才能學習。專注力表現,包括「共同專注力」即當家長指向一事物時,小朋友能轉向該事物並保持專注;「持續專注」就是小朋友對不同的事物能專注一段時間,並保持眼神接觸;「選擇性專注」就是小朋友可以排除其他物件的干擾,選擇專注在正確的事物上。

 

共同專注力較弱可能會使小朋友無法完整吸收訊息,未能完成指令,並且流連於簡單的遊戲技巧,進而影響認知發展。小朋友更可能難以完整地明白口語是溝通的主要方法。

 

持續專注力及選擇性專注力較弱時,小朋友可能中斷了溝通意欲,可能寧願不要想要的東西。亦可能因為只涉取部分訊息而產生誤會,有時可能脾氣急躁,停不下來行為衝動,沒辦法和其他小朋友玩耍一段時間。

 

第二式: 眼神接觸

小朋友出生後會慢慢建立與其他人眼神接觸的技巧。透過眼神接觸,小朋友可以集中在特定事物或父母的面部。小朋友可觀察父母的嘴形,然後嘗試說出來,透過觀察去了解不同的發音是很重要的。

 

缺乏眼神接觸小朋友就無法觀察嘴形來學習發音,從而對發音感到很陌生。在玩耍方面,未能感受和其他小朋友玩耍的樂趣,大部分時間只是自己拿着物件玩樂,未能有效地觀察別人的行為,而影響到認知及社交情緒發展,例如玩車或煮飯仔時只顧着玩玩具,忽略了與人的交流及互動,小朋友只會低頭把無法開動或有問題的玩具遞給大人,大人僅是接收小朋友遞來的玩具,當中沒有人與人的交流,這使他們覺得跟其他人一起玩沒甚麼樂趣。

 

第三式:追蹤 / 尋找失去蹤影的物件

當小朋友了解就算物件暫時不見了,其實依然存在,小朋友就會開始尋找物件,這對小朋友認知及語言發展很重要,小朋友會尋找滾到桌子底下的球,他們會慢慢學懂對看不見的東西作出命名。小朋友早期表達有時候會反映出這種能力,例如面對消失的球,他們會說「無左!」這類字詞。

 

小朋友不去尋找消失的物件,覺得每樣事物都可有可無,或者認為物件隨時會不同,若抱着這樣的心態他們就不會對這些事做出回應,溝通動機自然變得較低,更不會尋找或渴望不在眼前的事物。這樣,會阻礙小朋友與其他人的溝通及分享,亦阻礙對長篇抽象事情的理解能力發展。

 

若以上三項專注能力薄弱,均有可能阻礙小朋友的語言發展,家長要多加留意,其他幾個語言前技巧會在下期專欄繼續分享。

 

 


 

郭家寶小姐

香港言語及吞嚥治療中心高級言語治療師