之前談到小朋友學習說話的基本功,第一式「專注力」、第二式「眼神接觸」、第三式「追蹤 / 尋找失去蹤影的物件」、第四式「因果關係」、第五式「方法 / 目的」、第六式「遊戲技巧」、第七式「動作模仿」、第八式「聲音模仿」,以下續談最後的語言前技巧,兩項都很重要,缺一不可,家長要好好留意。

 

 

第九式:溝通意欲

小朋友先要有一定的溝通意欲,才會與身邊的人溝通。溝通意欲包括吸引別人的注意 / 想要東西 / 打招呼 / 拒絕別人 / 提出問題等等。臨床經驗發現,有些案例小朋友具備詞彙也有句子,但就是很安靜不太說話,也不太回應別人。在治療期間,進度經常都很緩慢。其實是因為這些小朋友覺得沒有和別人溝通的需要,這種狀況下,強迫小朋友單純學習生字和詞彙,亦未必有太多的改善。

欠缺溝通意欲的影響:

小朋友和年紀相若的同儕或成年人互動較少,通常與對現況覺得滿足或對新事物缺乏好奇心有關。但這種缺乏互動的狀況必定影響小朋友其他方面的發展,例如發音、認知及社交發展。小朋友其中一個學習模式,就是從成人身上學習。缺乏溝通意欲,不發問、不與人互動,小朋友的認知能力很容易停滯落後。

同時太少說話,發音的發展也有可能出現障礙,發音能力要好除了多聽,還要多說話,多嘗試發每一個音,才會說得清楚準確。

 

第十式:輪流轉次

最後一項是經常被忽略的,也就是和別人溝通、互動的基本技巧。由輪流轉次的活動開始,這就像小朋友接住大人推過來的球,接住球之餘也懂得將球推回給對方,這樣的互動必須維持一段時間,又或者有三人或更多人參與談話。長大後,小朋友自然會明白需要回應大人的話語,還要停留在同一個話題一段時間。

欠缺輪流轉次意欲的影響:

若輪流轉次的能力不足,小朋友社交能力受到影響,可能會搶着說話或者不回應別人,有時候甚至不停轉換話題,日常對話因此出現很多問題,也予人不尊重別人的感覺。

分析過十個語言前技巧,不難發現一般人可以掌握的溝通能力,其實也不是那麼簡單。而幫助未學會說話的幼兒,不一定只直接教導說話或發音,有時強逼小朋友學說話反而弄巧成拙。讀者身邊若有超過一歲半的小朋友仍未開始學習說話,可以嘗試分析小朋友在十個語言前技巧中的表現,從中發現那些平常較少留意的地方,會給你帶來一些新思維,亦會找到新方向提升小朋友的語言發展。但家長仍應留意,若小朋友已一歲半至兩歲仍不懂得說話,單靠在家練習是行不通的,應儘快尋求專業評估及幫助。

 

 

 


 

郭家寶小姐

香港言語及吞嚥治療中心高級言語治療師