開學一個月了, 通常這時言語治療師會收到一些新個案,無論小學生還是幼稚生會陸續出現。這些秋天來的個案,通常是小朋友適應了新環境、新老師後一個月,表現和班上同學有點差距,老師發現繼而通知家長,請家長留意或尋找專業意見。

小朋友學習力能否達標,言語治療師有一套標準,家長可為小朋友自行檢查一下。觀察及嘗試改善大約一個月後仍未有改善,可考慮尋找言語治療師作專業評估。

 

N 班(二至三歲)

N班小朋友通常比較怕陌生人,因為正式上學前多數在家中跟家人開心過着每一天,又或者閒時由家人陪伴到Playgroup認識新朋友。正式上學時要和家人分開,感到不安難過都屬正常。但過了一個月情況應大大改善,開始適應校園。小朋友在學校或日常間與人互動,最簡單的就是懂得回應自己的名字(所以家長在家中應避免叫小朋友BB、弟弟、妹妹),同時也應能跟隨指令,慢慢的在提示下跟上包含兩個步驟的指令。在表達方面,N班同學應懂得說出大量單詞,亦會簡單串連二至三個詞組的短句,例如:

2 元素句子

人物 + 動作 「我要」、「我食」或者

動作 + 物件 「擺書書」、「穿鞋」

動作 + 地方/人物「擺書包度」、「比我」

3 元素句子

人物 + 動作 + 物件「我要餅」、「我煮菜」或者

動作 + 物件 + 地方/人物「擺杯杯喺書包度」、「比豬豬我」

 

K1(三至四歲)

K1小朋友會開始喜歡跟同學玩耍,如果小朋友非常沉默、甚少主動說話就要多留意,了解孩子是否有社交障礙或其他問題。這個時期的小朋友亦開始發展邏輯思考,開始發問「點解?點解?」

理解方面,K1小朋友能穩固掌握兩個步驟的指令,到學期完結時多數孩子都能掌握簡單的3步指令,且能理解大部分簡單提問(但不一定能回答),包括「咩野?」、「邊度?」、「邊個?」、「幾多?」、「點解?」、「點樣?」。3歲小朋友都愛用句子來表達,3元素句子已不能滿足他們,大部分同學能說出4元素句子,較困難的複句亦慢慢出現,像是因果關係及簡單連接詞「然後」。

4 元素句子

人物 + 動作 + 物件 + 地方 「我去麥當勞食雪糕」

 

K2(四至五歲)

這個年紀的小朋友開始能講道理,情緒隨之較穩定。當然小朋友年紀仍小有點行為和情緒很正常,但比同班同學較易有行為及情緒問題,就應多加教導及留意,有時小朋友解難能力較差或情緒表達能力較弱,都會較容易哭鬧發脾氣。除了能理解多步驟的指令外,現在慢慢能了解一些短故事,亦可明白更多故事中的情節、前因後果等。

K2小朋友會用「因為……所以……」來表達較複雜的思考。這個年紀的小朋友超過七成以上說話已很清晰且發音準確,如果僅一、兩個音不正確家長可多加教導,必要時再尋求專業意見。

 

K3(五至六歲)

K3通常會以升小一作目標,小朋友自我控制能力又進一步提升,可以守簡單的規矩。回家後會對自己的朋友如數家珍,小朋友亦能簡單報告或憶述校園裏的事情,並稍微懂得和大人一來一回的聊天。在故事能力方面不單止聽得懂故事,更能夠重述甚至自行敍述簡單的事情,而發音則完全沒有問題了。

家長觀察及嘗試改善一段時間,大約一個月後若仍未改善,可考慮尋找言語治療師作專業評估。

 

 


 

郭家寶小姐

香港言語及吞嚥治療中心高級言語治療師